Saviez-vous que le mois de novembre est le mois du défi #30joursAEF et #30joursunschooling? Cette initiative de MamansZen.com permet aux gens qui vivent les apprentissages en famille, à temps plein ou à temps partiel ;), de partager leur quotidien pour s’inspirer ou pour inspirer les autres.  Le défi est ouvert aux « familles qui ont choisi l’éducation à domicile, [aux] parents qui ne savent pas encore quel type d’éducation ils choisiront pour leurs enfants, [aux] parents dont les enfants fréquentent l’école et qui veillent à leur offrir des occasions d’apprentissage diversifiées » et pourquoi pas aux enseignants en quête d’inspiration!

Pour lancer ce mois, j’ai la chance de vous présenter la première Entrevue Apprendre de la saison. C’est avec M. Christian Roy, père d’enfants éduqués à domicile, que je m’entretiens. M. Roy a récemment lancé sa première collection de livres Facile à lire. S’adressant aux apprentis lecteurs, il propose des livres simples et… facile à lire. Quoi de mieux pour motiver ses troupes?

Qui êtes-vous? Quel est votre parcours?

Je suis un papa de deux enfants, un garçon de 12 ans et une fille de 8 ans. Je travaille comme professeur de littérature au collégial, mais j’ai toujours 3-4 autres projets en cours. Dans une ancienne vie, j’ai fondé la maison d’éditions Alphakid avec ma conjointe. En 2003, nous avions créé les premiers livres personnalisés pour enfants dont les images s’adaptaient aux traits de l’enfant qui reçoit le livre. J’avais écrit les 10 histoires de la collection. Ils sont toujours disponibles chez Renard Jaune. Depuis, c’est l’apprentissage en famille qui a pris le dessus et mes projets gravitent surtout autour de cette composante de notre vie.

Qu’est-ce qui vous a poussé à vivre l’apprentissage en famille?

Notre garçon était très bon à l’école, mais aussi très malheureux d’y être. À la suite de consultations auprès de professionnels et de tendances dépressives décelées chez notre fils, nous avons tout d’abord essayé l’école privée. Mais, ça n’allait pas mieux. Notre garçon restait morose, démotivé et anxieux, à un point tel que j’ai longtemps cru que c’était son état « normal ». Après mûres réflexions et de nombreuses lectures, nous avons décidé de le retirer et d’essayer de faire mieux nous-mêmes.

Quelle philosophie éducative privilégiez-vous ta conjointe et toi?

Nous avons commencé, comme tout le monde au départ, à recréer l’école à la maison. Horaire, matières, discipline. Ce fut une réussite académique, mais un échec de santé mentale (la nôtre et la sienne !) Puis, voyant que d’autres familles éducatrices avaient une approche plus souple et que leurs enfants avaient l’air beaucoup plus heureux, curieux et épanouis, nous avons opté pour l’apprentissage libre (unschooling). En quelques semaines, nous avons retrouvé notre garçon « d’avant l’école » : souriant, sifflant, chantant… Depuis, nous avons continué la même approche avec notre fille.

C’est vrai qu’il est plus difficile d’évaluer précisément leurs progrès académiques comme le fait l’école, mais nous avons l’impression que leurs horizons sont plus grands, que leur attitude face à la connaissance et l’apprentissage est beaucoup moins antagoniste et que leur niveau de bonheur et d’autonomie est beaucoup plus élevé.

D’où vous est venue l’idée de créer la collection Facile à lire ?

À l’âge de 7 ans, ma fille pouvait compter sans problème, mais la lecture ne l’intéressait pas du tout. Ce qui est un grand drame quand on est prof de français !  Le travail des parents dans le unschooling est de trouver toutes sortes de manières pour faire en sorte que l’environnement de notre enfant soit riche et invitant. Ma conjointe avait donc trouvé des livres extrêmement faciles à lire en anglais : les Bob books. Je trouvais cela génial. Des livres très courts utilisant des mots très courts et des syllabes très simples à lire pour les débutants. Sur l’invitation de ma conjointe et n’ayant pas trouvé l’équivalent en français, j’ai décidé de les écrire. De là est née la collection « Facile à lire ».

Je me suis beaucoup inspiré de la progression des apprentissages présentée dans le livre Enquête au village des sons de Josée Laplante pour bâtir les étapes de la collection. Le premier ensemble ne s’occupe que des sons simples. Le second ensemble de 10 livres (sur lequel je travaille en ce moment) s’attaque aux sons complexes (ch, ou, eu, eau, etc.) et le troisième terminera la séquence avec ce que j’appelle les « incongruités » du genre « -ille », « -tion », « gn / gu », « ph », etc.

Quand j’ai montré le premier livre à ma fille, elle a été capable de le lire au complet du premier coup ! (Le premier livre n’utilise que 8 lettres de l’alphabet et 6 différents mots.) J’ai vu tout de suite sa satisfaction de « finir » son premier livre et elle m’a demandé : « Il y en a d’autres ? »

Un projet familial

Depuis, elle m’aide dans la conception. C’est devenu un projet « unschooling » pour notre famille. Ma fille décide des vêtements des personnages et les crée sur Adobe Illustrator. Mon garçon est le premier réviseur et a un œil de lynx pour trouver des bogues dans les images que l’on crée. Même ma belle-mère participe ! Elle, qui a été professeur et traductrice, s’occupe de la révision linguistique. 

J’ai lancé la collection à mon compte (je ne voulais pas attendre deux ans pour une maison d’éditions puisque je faisais tout cela au départ pour ma fille) et la réception jusqu’à présent, tant au Congrès de l’éducation à domicile que via mon site web, a été au-delà de mes attentes. Entendre plusieurs parents me dire que mes livres ont été les premiers que leurs enfants ont lu au complet m’apporte beaucoup de satisfaction.

Pour en savoir davantage sur la collection de livre de M. Roy, rendez-vous sur www.facilealire.com!

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À propos de l'auteur

Julie R-Bordeleau

Apprenante à vie, je suis une ex-enseignante, maman à la maison de 4 garçons et pigiste en éducation. Ma passion: apprendre de tout, de toutes les façons que ce soit individuellement ou en famille!

Via Apprendre, j'aide les enseignants et les éducateurs à découvrir les milles et une façons et ressources qui favorisent les apprentissages.

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